课程只是NDSU体验的一部分. 我们有近300个学生组织，并提供许多课外活动，帮助培养适用于你未来职业的技能.
一项年度活动是模拟贫困问题. 话题很沉重。, 但学生们表示，这是一种获得洞察力的迷人方式，有助于他们进一步发展软技能, 比如同理心. 学生有各种各样的职业目标, 包括未来的卫生保健专业人员, 教育工作者, 商界人士和社区领袖, 参与.
模拟类似于游戏. 在一个小时的课程中，学生们组成代表家庭的小组. 每个学生扮演一个家庭成员的角色. 例如，泰特·布鲁内尔和海莉·英格尔就在同一个团队. 布鲁内尔的角色是和妻子一起抚养两个孙子的祖父. 他因残疾而失业. 英格尔的角色是成为孙子之一. 她扮演一个学龄儿童.
每个小组都被分配了场景, 要在15分钟内完成的资源和任务，代表一周. 他们的目标是完成任务, 比如准时上班, 买杂货和付账单, 用他们拥有的资源. 额外的障碍和意想不到的情况也随之出现.
Brunelle和炉火的团队发挥了各自的作用，解决了问题，完成了任务, 他们发现自己在考虑一些他们通常认为不合适的行为, 比如把孩子单独留在家里. “真的，你可以把我们留在家里，”一名扮演孩子的队员说. “我们就是不能被抓到.“他们可以看到，当有人在努力满足基本需求时，优先事项可能会发生变化.
学生们在角色扮演和接受成功的挑战中玩得很开心. 但他们也很认真地对待这些课程，理解这些场景来自真实的人.
布鲁内尔是俾斯麦大学生物学专业的大三学生，她正准备从事牙科工作. 他在当地一家牙科诊所工作，他知道他将与来自各行各业的人一起工作. 他在寻求更多的理解. “我知道贫困正在发生，而且很难知道如何帮助他们，”他说.
炉火, 格林布什大学护理专业的大四学生, 明尼苏达州, 也在为医疗事业做准备吗. 对她来说，模拟是更好地了解病人的一种方式. 在模拟过程中, 她已经学会了保持开放的心态, 避免评判，尽可能提供帮助.
模拟只是NDSU提供的一项帮助学生培养正念的活动, 熟练的专业人员. 探索学生组织 这就增加了实践领导力的机会, 团队合作, 沟通, 建立关系和时间管理.
