枪支安全熟能生巧?

对于一个六岁的孩子来说，莫莉太小了. 她有一双大大的蓝眼睛，一头乱蓬蓬的金发，正好垂到运动衫的兜帽上. 她拿着口袋有点坐立不安, 但当一个成年人在她耳边轻声提醒她时, 她自信地点点头, 已经准备好开始工作了.

她的工作是教一个年纪更小的女孩看到枪时该怎么做.

在这个练习环节中, 老师——小莫莉——在一些美术用品旁边放了一把看起来很像真的枪, 然后让她的学生去拿一盒蜡笔. 她的孩子向房间的那部分走去，但突然冲出了房间. 她正在练习不碰枪的重要技能，并从枪旁跑开，向成年人报告.

该学生在5个场景中有5个成功, 不仅从大人那里得到善意的赞扬, 在这个案例中是研究生Candice Jostad, 但她的工作表上又多了一个笑脸. 她知道，这些贴纸的完整课程将为她赢得一个零食袋.

莫莉是一位经验丰富的教练. “好工作, 你赢得了一个笑脸,每次成功逃离枪口，她都会向学生背诵这句话. 老师和学生都不觉得有什么了不起的——他们的年龄加起来只有10岁——在做如此重要的学习.

这个场景是乐虎电子心理学系正在进行的一个项目的一部分，该项目由雷·米尔滕伯格领导, 谁花了他大部分的职业生涯来研究教人们避免危险的方法. 他还研究了其他预防情况, 比如教发育障碍者避免性虐待的方法, 以及如何教孩子抵制绑架企图.

当他看到一个乐虎电子孩子们玩枪的电视新闻节目时, 他知道他有另一个话题.

“我的立场不是支持或反对枪支，”米尔滕伯格说. “枪就在那里. 父母和孩子需要学习安全知识."

到目前为止, 米尔藤贝格进行为期四天的的团队已经证明了他最初的期望, 孩子们可以学着说他们不应该碰枪, 但他们需要练习才能不碰枪. 研究人员对各种教学组合进行了试验, 练习和测试, 成人教师与儿童教师, 练习的倍数, 会议频率, 上课地点.

米尔滕伯格希望找到一种能保证孩子们“吃得饱”的配方, 冲出房间，大喊“有枪”.' "

练习，练习，再练习.

这项研究正在评估心理学上被称为行为技能训练的程序. 这是一个简单的概念. 正如米尔滕伯格所说:你想让一个只读过这方面书籍的外科医生给你做手术吗? 你认为一支篮球队只会说防守好吗? 如果训练仅仅包括阅读和重复策略，我们的军队会成功吗?

一旦米尔藤贝格进行为期四天的开始进行类比，例子就会迅速涌现.

想象你自己坐在车的方向盘后面, 一路顺风顺水, 然后你碰到了一小块冰. 你是否对自己说:“当你的车尾部开始出现鱼尾时，正确的做法是把方向盘转向旋转方向?,然后慢慢地, 故意, 根据你从手册中记住的单词来表演? 你还没来得及想，早就掉进沟里了. 问题是，你已经练习得够多了.

这个想法——因为你已经练习过，所以你能够根据需要做出反应——是行为技能训练的基础. “你必须这么做, 在模拟的情况下，就像你真正经历的一样,米尔滕伯格说.

对现有项目的两项研究, 哪些使用了行为技能训练的前两个要素——指导和建模——发现孩子们“就是不能拒绝”触摸枪支. 米尔滕伯格的研究发现，接下来的两个部分——排练和练习——必须加进去. 米尔滕伯格说:“你需要这四个方面来改变行为。. “练习，练习，再练习."

在枪支安全问题上, 这个想法比全国步枪协会建议的养生法更进一步, 通过艾迪·伊格尔枪支安全计划, 它只使用了前两步:告诉孩子们停下来, 别碰, 离开这个区域, 找一个成年人，通过涂色书和漫画来展示这些步骤.

米尔藤贝格进行为期四天的的行为技能训练研究引起了一些媒体的关注, 包括路透社的一篇网络报道, 《乐虎电子》专栏作家简·布罗迪的一篇文章和《乐虎集团》2004年5月刊的一篇文章, “直言不讳地谈论枪支.那篇文章引起了全国步枪协会的反应, 他们给埃迪·伊格尔项目的用户寄了明信片，要求他们给《乐虎集团》写信支持这个项目. 尽管很少有信被刊登在育儿杂志上, 全国步枪协会自己的出版物继续支持艾迪·伊格尔计划，并批评质疑其有效性的研究.

虽然也有很多人对艾迪·伊格尔有意见, 米尔藤贝格进行为期四天的, 作为一名科学家, 他说他不是来批评其他节目的. “现有的信息是好的，但如果不让他们这样做，他们就不会学到技能. 他们只是在学习谈论它。. “对孩子们来说，我们不能依靠谈话来指示行动. 一个不能很好地说明另一个."

——劳拉·麦克丹尼尔